南充九中赋

南充九中赋

西山郁郁，嘉水汤汤，两千年安汉故郡，七百万黎庶新邦。化雨春风，挥写文明长卷；弦歌木铎，奏响教育华章。江汉炳灵，蜀北良多俊杰；鲲鹏振翼，果城赖有名庠。丝绸路口，丰登道旁，行人遥指九中，盛誉无愧黉墙。

　　彩虹凌空兮，校门风姿独秀；高楼拔地兮，学府气宇轩昂。诗情难尽兮，花卉含娇绽媚；画意无穷兮，草木叠翠摇芳。假山池沼，画图凭学子点染；水景屏风，文字任书生激扬。北仰西山翠色，通衢极目；南傍柳林绿荫，大道朝阳。

　　破土奠基，初级中学草创；更名升格，高级完中殿堂。廿余年碧血丹心，筚路蓝缕；四十亩方塘活水，云影天光。名虽新秀，位列诸强，育人勋劳赫赫，办学业绩煌煌：初中代有人杰，海阔鱼跃；高中辈出英才，天高鸟翔。清华北大题名，争魁折桂；东亚西欧留学，涉海飘洋。省市评比，校风建设卓越；全国竞赛，素质教育优良。京华捧金载誉，群芳竞艳；海外夺冠争雄，众里飘香。

　　岁月犹未久兮，欣有蛟腾凤翥；生源广且优兮，笑迎李艳桃芳。和风有意，树栋岂无良策；细雨无声，催梁自有妙方：风云激荡，强力助推升学；雨露滋润，全面促进成长。立格修业，校训深铭肺腑；臻于至善，长风正待远航。博学精进，执教终身境界；善教善导，为师本职担当。教风三尺讲台，前路万里春光。好学善思，自古圣贤所期；尚勤尚实，于今学风尤倡。和谐求实，校风甄陶人格；锐进拼搏，壮志激荡衷肠。

　　朝飞煦日云霞，荐华年之热血；暮卷长河雪浪，奉母校以荣光。九中成才地，百炼好儿郎。莘莘学子兮，情萦美梦；灿灿韶光兮，不负南窗。仰望云山星斗，何辞夜月晨霜。风生水起兮，奠宏图励志立人；虎啸龙吟兮，成伟业强国兴邦！

《南充九中赋》创作立意解读

　　《南充九中赋》是学校校园文化建设重要的标志性工程之一，它试图以中国文学史上最适宜“润色鸿业”、铺写人情风物而于当代再度复兴的古老文体，对学校历史人文、精神风貌、办学特色与业绩作出句式对仗整齐、音韵铿锵和鸣而富有诗意和文采的表达。倘经过精心镌刻制作而煊然矗立，或可成为九中校园一道引人瞩目、足以砥砺师生精神情志的文化风景。整篇赋文凡六百六十言，以四段结篇而成。

　　首段以南充的特色景观西山和嘉陵江简笔起兴，勾连其悠久历史和众多人口，旋即转向教育之于文明进程的赫赫功绩以及南充钟灵毓秀，代有人杰的文化景观，并在南充教育的宏观描述中推出该赋特定的书写对象——九中。

　　第二段重点书写九中独特的地理位置和引人心驰神往的校园风景，尤其是九中筚路蓝缕的办学历史和辉煌的办学业绩。这一段是全篇的核心段落，虽属高度浓缩提炼，但因凸显其精华，故能使人真切感受到九中最具特色的整体风貌。

　　第三段意在追寻仅二十余年短暂办学历史的九中何以能“蛟腾凤翥”“李艳桃芳”之“良策”和“妙方”，遂用富有诗意的骈偶句式将学校的校训、校风、教风、学风镶嵌其中，对九中“岁月犹未久兮”却屡获盛誉佳绩的原因作了全方位的回答。

　　末段呼应首段之借景抒情，以唤起九中学子不负华年、不负母校春光的深挚情怀，以砥砺九中师生励志立人、强国兴邦的雄心壮志。

　　在艺术表达上坚守赋的当行本色，整篇以骈体为主，意在骈偶对仗的句式中追求整齐规整的表达效果，但为了力避阅读上的审美疲劳，骈体句式时有变化，再间以偶用骚体，故能令文思灵动而不板滞。遣词亦力求古雅而富文采。唯现代教育中难以避免的专用现代词汇实难以古雅词汇替换，否则难免有为古雅而古雅之嫌。